De ministerraad heeft ingestemd met de benoeming van 5 nieuwe leden van de Onderwijsraad: Gerdien Bertram-Troost, Quincy Elvira, Nienke Nieveen, Mirko Noordegraaf en Inge de Wolf. Zij starten in januari 2027 en zijn voor een periode van vier jaar benoemd. Dominique Majoor, raadslid sinds 2023, is herbenoemd voor een tweede termijn van vier jaar. De raad bestaat daarmee de komende periode uit 10 leden, inclusief voorzitter Louise Elffers.

Elke twee jaar vindt (her)benoeming van een aantal raadsleden plaats. Raadsleden worden benoemd op persoonlijke titel en vertegenwoordigen geen belangengroepen. Bij de samenstelling van de raad wordt rekening gehouden met het samenbrengen van verschillende perspectieven uit wetenschap en onderwijspraktijk.

Samenstelling raad

Per 1 januari 2027 zijn de volgende leden (her)benoemd:

  • Gerdien Bertram-Troost, hoogleraar Onderwijs in levensbeschouwelijk en pedagogisch perspectief aan de Vrije Universiteit Amsterdam;
  • Quincy Elvira, directeur van de Open Schoolgemeenschap Bijlmer;
  • Nienke Nieveen, hoogleraar Curriculumontwerp in bètatechnisch onderwijs aan de Technische Universiteit Eindhoven;
  • Mirko Noordegraaf, hoogleraar Publiek Management, Bestuurs- & Organisatiewetenschap (USBO), Universiteit Utrecht, tevens hoofd departement van USBO;
  • Inge de Wolf, hoogleraar Co-creatie en evaluatie in onderwijs aan de Universiteit Maastricht;
  • Dominique Majoor (herbenoeming), lid van het College van Bestuur van het Koning Willem I College.

Over de Onderwijsraad

De Onderwijsraad geeft al meer dan honderd jaar advies over onderwijsbeleid en -wetgeving aan de regering en de Eerste en Tweede Kamer. Dit mondt uit in gefundeerde adviezen die focussen op oplossingen voor de langere termijn. Ze gaan over alle vormen van onderwijs: van voorschoolse voorzieningen tot aan postuniversitair onderwijs en een leven lang ontwikkelen.

De raad is onafhankelijk, met oog en oor voor opvattingen en ontwikkelingen in de samenleving en het onderwijs. De adviezen worden gevoed door wetenschappelijke kennis en inzichten, kennis en ervaring uit de onderwijspraktijk en de praktijk van onderwijswetgeving en -beleid.